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一个合格的作文教师应具备怎样的素质

发布时间: 2019-11-29? 来源:本站原创 作者:admin

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  作文教学是整个语文教学界的难题,难的主要原因在于语文教学对教师的个人素质提出了很高的要求。一个教师要想教好作文,郭亮村春节自驾旅游攻略,以下几种素质必须达到一定的要求,金笔作文教师更是如此。

  作文教学是教会生如何写作文,那我们作为教师、教练,首先自己要会写,要有写作的经验,知道写作是一个怎样的过程。纵观国内的作文教学名家,他们都具备一定的文学功底与写作能力。他们都能写出很好的,值得大家去品味的文章;至少他们写的大多数文章,让大多数感觉到可以,大多数人写不出来。国家高新技术企业数从2015年的120家增加至2

  大多数语文教师教不好作文的重要原因就是自己不会写,自己没有写的体验。对于我们现在从事金笔作文教学的教师来说,可能现在我们也不具备比较好的文学功底,自己写作的能力也十分有限。但是我们要想长期从事金笔作文教学,要想在这个行业有所发展,必须首先要提高自己的文学修养,提升自己的写作能力。在实际的努力过程中,我们可能短期内可能写不出太好的,让大多数认可的文章。但我们可以从写下水文入手,让学生写一篇作文前,我们要提前写一篇下水文。最初我们可能写得不好,甚至没有优秀的学生有灵感。但我们长期坚持,一点点会发生明显的进步,自己的写作能力会得到明显的提升。在这种能力提升的过程中,我们会发现,我们的作文教学能力也在提高,而且会一点点的产生对写作的感情,爱上写作。如果我们因为不会写,不具备这种能力而不去积极主动的提升,那我们永远也不会在这个行业中有发展。所以各地的学校,应该要求从事金笔作文教学的教师首先修炼的功夫就是自己的写作能力。

  任何教学要想保证学生的学习效果,都要组织课堂,让所有的学生遵行一定的纪律来学习。所以课堂调控能力也是金笔作文教师必备的一种能力。

  为什么把这种能力要求直接提出来说明。就是因为在实际的教学中,课堂调控能力强的教师并不是特别地多。很多教师就是因为课堂调控能力不足,严重影响了教学效果。无论我们的知识多么地丰富,我们要有办法,有能力让学生愿意学,愿意听你所讲的知识。如果尽管你讲的很好,但学生不听,或是整个课堂秩序混乱,不想听的管不了,想听的听不成,那教学效果根本无从谈起。我们各地学校在选择教师的过程中,要注意所挑选的教师是不是具备一定组织管理能力。他的声音、状态、性格、能力是不是足以控制课堂?如果我们的教师具备基础的课堂调控能力,那再学习与作文教学相关的知识与悟性就能成为一名好的作文教师。

  金笔作文是一门挑战性很强的学科,它能够激发起人的灵感与激情。从事这样的教学活动,要求我们的教师进行大量的创造性工作,不断地突破自我,实现飞越。

  激情、阳光、真诚、真实是金笔作文教师的授课要求。我们都知道,一个快乐的人会带动周围的人一起快乐。试想,如果教师在授课过程中是一种无精打采的精神状态,那么学生呢?我们的学生都是自制力和注意力需要提升的小学生,如果老师的课堂没有激情来吸引学生,感染学生的话,那么这一堂课很容易就变成枯燥乏味的说教课,让人听来昏昏欲睡,和其他的课堂就没有什么本质的区别了。但是,作为民办教育的教师,要想真正的在这个行业里走的远,走的稳,就需要一方面靠知识,另一方面靠课堂风格和模式来吸引学生。如果说知识可以大同小异的话,那么要想保持自己课堂的魔力和吸引力,就需要在自己的授课风格上下功夫。正是基于这一点,要想真正成为一名合格的金笔作文老师,就需要在自己的课堂

  上融入快乐的元素,用激情感染和唤醒学生的学习热情,这样才能达到事半功倍的效果。

  文化素养是一个人表现出来的综合素质,它不仅仅是指一个人对知识的掌握的广度和深度。总体看来,一个知识渊博的人的文化素养要比知识浅薄的人要高,举手投足,言谈举止都能体现出一个人的文化素养。俗语说:文如其人。也就是说,文章可以折射一个人内心世界,他的灵魂,金笔作文是教学生写作文的,也是真正把育人理念切实融入了课堂。但是育人的真正实现不仅仅体现在授课环节的完成,老师的一言一行,甚至一个细微的动作或者不经意间的一个眼神都可能会让学生模仿学习。正因为如此,古人总结得出了“为人师表”这个词语,但是大多数老师并没有真正把这四个字的含义,也没有落到实处。可以说,教师是一个要求很高的职业,需要良好的道德情操,更需要较强的文化素养。但是文化素养的提高并不能在短期内速成,需要一个长期积累的过程。因此,要想真正成为一名合格、称职的金笔作文老师,更需要在提升自身的文化素养方面苦下功夫。

  在中国,作文是语文的重要组成部分。一篇完整而成形的作文离不开各种语文知识的正确的综合运用。相对而言,专业的语文知识相比较高的文化素养的难度要低许多。目前在教金笔作文的教师中,有很大一部分都不是学中文科班出身的,因此语文知识谈不上专业,致使许多教师在实际授课中出现专业性的错误,或者学生作文中出现有关语文知识的错误,教师发现不了,从而达不到规范学生语言、提高学生作文水平的目的。因此,只有不断充实自己的语文专业知识,才能在自己的实际课堂中避免明显的或者硬伤性的错误。


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